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新能源汽车产业学院荣获省级教育教学成果奖三等奖

发布时间：

2026-08-21 15:38

新能源汽车产业学院依托省级重点科研课题《校企合作模式的研究与实践》等21余项教科研课题及与一汽集团“双元制”深度校企合作等项目的建设，探索并实施了两合·三段·四化“准职业人”培养模式的改革项目，并荣获了吉林省教育教学成果奖三等奖。

该成果明确了以“立德树人”为根本任务，深化学校“立德修身、科技报国”办学理念，以培养“高志向、高技能、高素养”三高准职业人才为目标，以社会主义核心价值观中“爱国、敬业、诚信、友善、好学、文明、守法、安全”八大原则为人才培养标准。

一、培养模式解读

1、构建了“两合”的价值引领体系

将新时代中国特色社会主义核心价值观、劳动光荣技能宝贵等具有思想指引的思政内容，融合到课程标准中及课程内容中，做到每一门每一节课程“课程思政”全覆盖，将“工匠精神”转化为内在信念和行为要求融合到学生在校培养的每一个过程每一个环节，推进“三全育人”，以实现学生高志向、高素养的培育。

2、搭建了“三段式”育人载体

以学校汽车技术专业群为试点，通过与一汽集团开展“双元制”人才培养，并成立“红旗工匠”产业学院，与宁德时代开展“人才培养基地”校企联合培养，与吉利集团开展“成蝶计划”人才培养，与康嘉教学设备有限公司开展“产、学、研”一体化人才培养等项目，校企建立“双导师”制，在三个阶段对应新技术、新工艺、新标准实现开环式角色互换，让学生在“学校人、企业人”双环境下对专业内容、企业文化、职业素养、岗位能力要求等方面实现闭环式全方位准职业人的培养；对应学校涉及的实训设备、实训基地文化及制度等，校企共建实现校中有企，对应企业涉及的师资、内容、科研等，校企共建实现企中有校，达成校企同向同行循环对接的育人载体，以实现高技能、高素养人才的培育。

3、实施了“四化”共融教学方法

根据岗位能力需求，以课堂为阵地，通过课程标准与职业标准融通、课程评价方式与职业技能鉴定融通，以岗位工作任务设置教学内容，通过创设身临其境的企业环境搭建理实一体化教室，四种教学方法都以学生为主体，强化过程互动、过程考核、一对一考核，组建双师型教学团队，让学生在“学校人与企业人”、“教学要求与岗位素养”、“课程内容与职业标准”相互循环中实现“学中做、做中学”。通过“四化”教学方法保障“准职业人”培养效果。

二、培养模式创新点

1.实现了“准职业人”培养目标定位的创新

根据高职教育人才培养要求，确立的“高志向、高技能、高素养”三高人才培养目标，及“爱国、敬业、诚信、友善、好学、文明、守法、安全”八个方向的人才培养标准，通过多年的实践成果看，该培养模式“定位准、方向对”，符合国家政治属性要求，符合高职教育人才培养能力属性要求，符合企业岗位能力所需的要求。

2.实现了“两合、三段、四化”育人模式的创新

在以职业素养需求和岗位能力要求下，在创设的“四模块”课程体系下，构架了思政内容与工匠精神“两合”的价值引领体系，通过举办教师课程思政大赛，课程思政融入教学材料等多种方式，加强教师对课程思政建设的重视，将课程思政完全融入到每堂课当中，实现了课程思政全覆盖的效果，保证了人才培养的思想引领方向，校企共同搭建的“三段式”育人载体，稳固了校企协同持续发力的根本，保证了“准职业人”对企业文化、职业素养、能力标准、新技术新工业的培养要求，校企共建双师型教学团队，在培养过程中应用“四化”共融教学方法，保证了教学内容、教学标准、考核评价与企业实时对接，形成了一种递进、循环、立体式的育人路径。实现了育人内容模块化、育人过程体系化、育人载体丰富化、育人模式标准化。

3.实现了校企融合、集团化办学的体制机制创新

以汽车技术专业群为试点，学校与长春市康嘉教学设备有限公司合作共建，企业就在建在校园，搭建“校中厂、厂中校”同根同源的运行机制，真正实现了“教师即是师傅、师傅即是教师”、“学生即是徒弟、徒弟即是学生”的双角色互换，汽车实训教学设备产品的研发由教师与师傅共同完成，学生参与产品的制作与生产，实现了教学、科研、生产、实习、就业一体化的人才培养。

三、培养模式取得的成果

1.育人效果显著，人才培养质量逐步提升

学生近5年来获得国家级、省级技能竞赛一、二、三等奖共59项，24人获得国家励志奖学金，131名学生在校期间当兵入伍，学校被评为“征兵工作先进单位”，毕业生近几年就业率都在95%以上，2021年就业率达到98.2%，被腾讯教育评为“全国创就业典范高校”，被教育部高等学校就业指导中心评为“大学生就业促进工程省级示范高校”。

2.项目研究及改革实践稳步推进，积淀了丰厚的教研教改成果

完成省级科研课题21项，发表论文70篇，校企开发教材13部；通过建设汽车实训基地通过“吉林省现代职业教育示范性汽车实习实训基地”的验收；与一汽集团、宁德时代、吉利汽车等500强企业建立校企合作，并与一汽集团合作成立“红旗工匠”产业学院，2020年学校被吉林省中华职业教育社评为“改革创新实验校”。

3.集团化办学体制下的校企深度合作，增强了校企双方服务社会的能力

教师团队带领学生与长春市康嘉教学设备有限公司合作，研发制作了200余套700余种的实习、实训教学设备，取得科研专利19项，其中研发的新能源汽车设备多次被选为吉林省和国家汽车技能大赛指定产品，校企共同搭建的平台多次承接国家级、省级师资能力培训项目，在服务吉林省和全国汽车专业职业教育方面起到了重要作用。